<div dir="ltr"><div><div><div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div>One of the themes / questions was "how do we sustain / build on the<br>
energy we DO have?" and I figure one way is to simply stay in touch<br>
and inform each other of possible opportunities -- software, events,<br>
collaboration, internships for students, etc.  Novel, right? ;-) Just<br>
call me Captain Obvious.<br></div></blockquote><div><br></div><br>Good to hear from you Kevin.  Did we get to talk at Pycon?  I met up with Jeff Elkner at long last. Naomi and I waved at each other a couple times.<br><br></div>Today I'm helping an old college roommate, now a tenured physics professor, get VPython up and running in a Linux context (without wine, the Windows emulator).<br><br></div>A perennially useful theme on edu-sig, especially these days when subscribers like Wes bring big knowledge to the scene, is taking stock, taking inventory, regarding what our assets are w/r to very specific niche areas.<br><br></div>For example:  what does Python have to offer in the 3D graphics department, where the latter breaks down into "rendered" (still) and "real time" (interactive)? I think we can start out by agreeing there's nothing in the Standard Library for this.<br><div><div><div><div><div class="gmail_extra"><br></div><div class="gmail_extra">My focus since the 1980s has been spatial geometry, as in polyhedrons, as in tetrahedron, cube, and so on.  <br><br>That's what brought me to Python in the first place, ditto the late Arthur Siegel of Pygeo fame (see early edu-sig archives).<br><br></div><div class="gmail_extra">Now it so happens that many elementary mathematics curricula do not do much with spatial geometry.  <br><br>When first introduced formally, geometry often tends to be planar.  <br><br>Calculators, even graphing ones, are poor at 3D, which might be one reason for sticking to XY plots. <br><br>Polyhedrons, if present, often appear towards the back of the textbook and their treatment extends to a few surface area and volume formulas.  No "dual" as a concept, no V + F == E + 2, no Descartes' Deficit, no space-filling.<br><br></div><div class="gmail_extra">My pilot math curriculum (Oregon Curriculum Network website) in contrast has always featured polyhedrons right from the top.  <br><br>We can call them "shapes" of the word "polyhedron" seems too difficult.  <br><br>By the time we get to learning to code, we're able to handle these longer words. :-D<br><br></div><div class="gmail_extra">Anyway, that's an invitation to start a thread.<br><br></div><div class="gmail_extra">Kirby<br><br></div></div></div></div></div></div>